Technischer Umweltschutz
KI in der Umwelttechnologie
Weiterbildung KI in der Umwelttechnologie (KIUT) zeigt, wie Künstliche Intelligenz Wasserwirtschaft, Recycling und Entsorgung smarter und effizienter machen kann. In der kostenlosen und praxisnahen Weiterbildung lernen Fachkräfte Grundlagen zu Künstlicher Intelligenz, eigene KI-Anwendungen zu entwickeln und konkrete Projekte im Unternehmen umzusetzen. Das Programm richtet sich vor allem an Mitarbeitende bayerischer Unternehmen aus der Umwelttechnologie. KIUT setzt auf eine Kombination aus Grundlagenwissen, fachlicher Vertiefung und praxisnaher Anwendung und besteht aus einem Basismodul, Schwerpunktmodulen in Präsenz und Online-Peer-Groups. www.umweltcluster.net
Branchenanalyse Stahlindustrie
Working Paper Forschungsförderung Die deutsche Stahlbranche befindet sich in einem historischen Umbruch. Das Working Paper „Branchenanalyse Stahlindustrie“ von André Küster Simić und Janek Schönfeldt, veröffentlicht bei der Hans-Böckler-Stiftung zeigt auf, warum der Weg zur klimaneutralen Produktion nicht nur technologisch, sondern vor allem ökonomisch ein beispielloser Kraftakt ist. Es geht um hohe Strompreise, fairen Wettbewerb und die entscheidende Frage, wie zehntausende tarifgebundene Arbeitsplätze bei der Umstellung auf grünen Stahl gesichert werden können. www.arbeit-der-zukunft.de
Nachhaltigkeit in der Metall- und Elektroindustrie
Ein Fortbildungskonzept für die berufliche Bildung Das NIB-Projekt NiME hat ein Handbuch für Weiterbildner*innen und Ausbildungspersonal sowie ein digitales Selbstlernangebot veröffentlicht. Das Handbuch enthält ein Fortbildungskonzept für Ausbildungspersonal in der Metall- und Elektroindustrie. Dabei wird auch die politische Dimension von Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung berücksichtigt. Ergänzend unterstützt ein digitales Selbstlernangebot Ausbildungspersonal dabei, Nachhaltigkeit als politisches Thema eigenständig zu erschließen – mit inhaltlichen Einführungen, interaktiven Lerneinheiten, Erklärvideos und didaktischem Material. Zum Handbuch
Welche Qualifikationen braucht das SHK-Handwerk?
Neue Erkenntnisse aus dem Projekt ZukunftSHandwerK Welche Qualifikationen braucht das SHK-Handwerk künftig – und wie können Betriebe ihre Personalentwicklung darauf ausrichten? Das InnoVET PLUS-Projekt ZukunftSHandwerK liefert dazu zentrale Erkenntnisse und Ansatzpunkte. Ein aktueller Fachbeitrag knüpft an die bereits vorliegende Bedarfsanalyse im SHK-Handwerk an und fasst zentrale Ergebnisse zusammen. Der Beitrag des FBH Köln von André Schreckenberg beleuchtet veränderte Tätigkeitsprofile sowie zukünftige Qualifizierungsbedarfe im Berufsfeld Anlagenmechaniker*in für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik. Dabei werden insbesondere technologische Entwicklungen und deren Auswirkungen auf Ausbildung und Weiterbildung herausgearbeitet. Die Publikation ist in der Zeitschrift des Bundesverbandes der Lehrkräfte für Berufsbildung (BvLB) erschienen. www.kiosk.bvlb.de
Kupfer in einer globalisierten Welt
Unterrichtsmaterial für den Bereich Elektrotechnik Das Unterrichtsmaterial von EPIZ e.V. wurde gemeinsam mit der Beruflichen Schule Energietechnik Altona entwickelt und 2025 aktualisiert. Es beinhaltet ein Planspiel: In Chile wird weltweit das meiste Kupfer abgebaut – auch für den deutschen Markt. Eine der größten Minen vor Ort soll nun erweitert werden. Dafür müssten Anwohner*innen umgesiedelt werden. Hinzu kommen Umwelt- und Gesundheitsprobleme. Die Schüler*innen schlüpfen in die Rollen der beteiligten Akteure und „erleben“ den Konflikt hautnah. In der Auswertung reflektieren sie aus der Meta-Perspektive und stellen Berufsbezüge her. www.epiz-berlin.de Fächer: Arbeit-Wirtschaft-TechnikKlasse: BerufsschuleZeit: ca. 5 SchulstundenFormat: UnterrichtsmaterialReflexion ökologisch-sozialer Fragen im beruflichen KontextFörderung der Handlungskompetenz im nachhaltigen WirtschaftenEntwicklung einer Werthaltung für Nachhaltigkeit im BerufBerufsfeld: technischer Umweltschutz
Negar ist angehende Umweltingenieurin
Mission Possible Negar studiert Technischen Umweltschutz an der TU Berlin und zeigt, warum ihr Fach nicht nur spannend, sondern absolut wegweisend ist: Luft- und Wasserreinhaltung, Kreislaufwirtschaft, Umweltchemie – hier geht's um Fragen, die über die Zukunft des Planeten entscheiden. Sie erzählt, wie sich Naturwissenschaften, Technik und gesellschaftliche Verantwortung verbinden lassen – und warum es so wichtig ist, dass Mädchen schon früh für MINT begeistert werden und weibliche Vorbilder sehen. Das Video ist auf dem Girls‘ Day Channel veröffentlicht. www.girls-day.de
Sustainability Transformation in Engineering and Management
Studium Im neuen englischsprachigen Masterstudiengang Studiengang „STEM - Sustainability Transformation in Engineering and Management“ der Technischen Hochschule Mittelhessen lernen die Studierenden nachhaltigkeitsrelevante Handlungsfelder in verschiedenen Branchen zu erkennen und innovative technische oder unternehmerische Lösungen zu entwickeln. Durch systemisches Denken können sie technische, wirtschaftliche und soziale Aspekte integrieren und innovative Lösungen für die Herausforderungen der Zukunft finden. www.thm.de
Studi-Radar
Interaktive Karte für MINT-Studium Studi-Radar ist ein digitales Tool von think ING, das die Sichtbarkeit und Vernetzung von Studienangeboten und Unternehmen im MINT- und Technikbereich stärkt. Eine interaktive Karte ermöglicht eine gezielte Suche nach Studiengängen, Hochschulen und thematischen Schwerpunkten. Es gibt Filtermöglichkeiten unter anderem zu den Schwerpunkten „Neue Energien“, „Umwelt und Klima“ sowie „Städte von morgen“. Alle Unternehmensdaten stammen aus dem M+E-Serviceportal. www.studi-radar.tech
Der Rätsellöser: Benedikt ist Geomatiker
Ausbildung Geomatiker*innen beschäftigen sich mit der Erfassung und Visualisierung von Geodaten. In diesem Beitrag berichtet Benedikt über seine Ausbildung bei der GELSENWASSER AG. Das Highlight für ihn: Die Arbeit gleicht oft einem Rätsel, das es zu lösen gilt. www.berufswelten-energie-wasser.de
Schülerforschungs- und -technikzentrum (SFTZ)
MINT-Angebot für Jugendliche in Schul- und Freizeit Im Schülerforschungs- und -technikzentrum werden Jugendliche an nachhaltige innovative Entwicklungen in der aktuellen Forschung und Technik herangeführt. Die fachlichen Schwerpunkte sind: Elektrochemie und Batterien Wasserstoff und Wasserstoffanwendungen Grüner Stahl / Metallchemie Mikrobiologie / Genetik / molekulare Bioökologie Bioökonomie / Biotechnologie. Zielgruppen: SFTZ als „Klassisches Schülerlabor“: MINT-Breitenförderung für ganze Schulklassen während der Unterrichtszeit SFTZ als „Schülerforschungszentrum“: MINT-Talenteförderung für interessierte Jugendliche während der Freizeit SFTZ als „Schülerlabor zur Berufsorientierung“ in Kursen für Jugendliche vor der Berufswahl SFTZ als Ort für berufliche MINT- Fort- und Weiterbildungen Kontakt: MINT-Campus Alte Schmelz e.V. Schülerforschungs- und -technikzentrum (SFTZ) Saarbrücker Straße 38e 66386 St. Ingbert Mehr Infos: www.mintcampus.de
